Chile es el país de la OCDE con la mayor proporción de adolescentes que juegan videojuegos más de tres horas al día entre semana: el 36% de los estudiantes de 15 años, frente a un promedio de 26% en los países del organismo. El dato forma parte de la segunda entrega del informe Perspectivas de la economía y la sociedad digitales 2026 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, que el secretario general Mathias Cormann presentó este jueves 5 de noviembre en la Cumbre Digital de Tallin, en Estonia, según informó BioBioChile.
El estudio, con datos recogidos en 2025, también muestra que el 81% de los quinceañeros de la OCDE juega videojuegos en un día normal de semana y que en Chile el 9% lo hace más de siete horas diarias. La OCDE había anunciado la publicación del informe para esta fecha en un aviso a la prensa. Esta nota reúne las cifras disponibles, lo que dicen sobre el rendimiento escolar y lo que el informe no permite concluir.
Qué dice el informe de la OCDE sobre videojuegos
Ver los datos en una tabla
| Juegan más de 3 horas al día entre semana en Chile | 36% |
| Promedio de la OCDE | 26% |
| Juegan en un día normal de semana (OCDE) | 81% |
| Juegan más de 7 horas al día en Chile | 9% |
La OCDE separa a los jugadores en tres grupos según el tiempo que dedican a los videojuegos en un día típico de semana. En promedio, el 19% de los estudiantes no juega nada, el 54% juega hasta tres horas, un hábito que el organismo considera "moderado", y el 26% supera las tres horas, lo que llama "juego intenso".
| Tiempo de juego en un día de semana | Promedio de la OCDE | Cómo lo clasifica la OCDE |
|---|---|---|
| No juega | 19% | Sin juego |
| Hasta 3 horas | 54% | Juego moderado |
| Más de 3 horas | 26% (Chile: 36%) | Juego intenso |
| Más de 7 horas | 5% (Chile: 9%) | Parte del juego intenso |
Fuente: OCDE, informe Perspectivas de la economía y la sociedad digitales 2026, volumen 2, según BioBioChile. Las cifras corresponden a lo que declararon los propios estudiantes de 15 años en 2025.
Chile y el juego intenso de videojuegos: el ranking de la OCDE
La proporción de estudiantes que juega más de tres horas va desde el 17% de España y el 18% de Suiza hasta el 36% de Chile. En el Reino Unido, Suecia y Lituania, cerca de uno de cada tres estudiantes declaró ese nivel de juego, mientras que en Austria, Islandia e Italia la proporción se acerca a uno de cada cinco. Estos son los países para los que el informe, en lo publicado hasta ahora, entrega una cifra exacta:
| País | Juegan más de 3 horas al día entre semana | Dato |
|---|---|---|
| Chile | 36% | El más alto de la OCDE; 9% juega más de 7 horas |
| Reino Unido, Suecia y Lituania | Cerca de 1 de cada 3 | Menos de 1 de cada 7 británicos no juega nada |
| Promedio de la OCDE | 26% | 5% juega más de 7 horas |
| Italia | 20% | |
| Austria e Islandia | 19% | En Islandia, menos de 3% juega más de 7 horas |
| Suiza | 18% | |
| España | 17% | El más bajo |
| Eslovaquia, Chequia y Eslovenia | Sin cifra publicada | Más de un cuarto no juega nada entre semana |
Fuente: OCDE vía BioBioChile. Chile también encabeza el extremo más alto: el 9% de sus estudiantes declaró jugar más de siete horas en un día de semana, frente a menos del 3% en Australia e Islandia. Para dimensionar el acceso a pantallas en la región, revisa el ranking de uso de internet en América Latina, donde Chile aparece entre los países más conectados.
Cuántas horas juegan videojuegos los adolescentes según su sexo y nivel socioeconómico
El informe muestra que el tiempo frente a los videojuegos cambia con el sexo y con el origen socioeconómico. En 2025, los chicos de hogares desfavorecidos de la OCDE dedicaban en promedio 21 horas a la semana a jugar, y las chicas de ese mismo grupo, 13 horas. Entre los estudiantes de hogares favorecidos, las cifras bajan a 17 horas en los chicos y 9 en las chicas.
| Grupo (promedio de la OCDE, 2025) | Horas semanales de videojuegos | Equivale a |
|---|---|---|
| Chicos de hogares desfavorecidos | 21 horas | 3 horas diarias |
| Chicos de hogares favorecidos | 17 horas | 2,4 horas diarias |
| Chicas de hogares desfavorecidos | 13 horas | 1,9 horas diarias |
| Chicas de hogares favorecidos | 9 horas | 1,3 horas diarias |
Fuente: OCDE vía BioBioChile; la equivalencia diaria es un cálculo propio que divide las horas semanales por siete. El informe publicado hasta ahora no entrega este desglose para Chile.
Videojuegos y rendimiento escolar: dónde está el límite
La relación entre videojuegos y notas no es lineal. Según la OCDE, quienes juegan entre una y tres horas en un día normal muestran un rendimiento similar o un poco superior en matemáticas, lectura y ciencias que quienes juegan menos. Sobre ese nivel, el juego entre semana se asocia con peores resultados, con caídas más tempranas y pronunciadas entre las chicas y entre los estudiantes de hogares favorecidos.
"Los videojuegos pueden favorecer las habilidades cognitivas, la creatividad y el bienestar, pero el juego intensivo se asocia con un menor rendimiento académico, especialmente entre las chicas y los estudiantes de entornos favorecidos", advierte el organismo, en la cita recogida por BioBioChile.
| Tiempo de juego en un día de semana | Relación con el rendimiento según la OCDE |
|---|---|
| Menos de 1 hora | Punto de comparación |
| De 1 a 3 horas | Rendimiento similar o ligeramente superior en matemáticas, lectura y ciencias |
| Más de 3 horas | Asociado a peores resultados académicos |
| Más de 3 horas, chicas y hogares favorecidos | La caída empieza antes y es más marcada |
Es una asociación, no una prueba de causa: el informe describe que ambos fenómenos aparecen juntos, pero con estos datos no se puede afirmar que jugar más sea lo que baja las notas.
Qué se sabe del juego problemático
El juego intenso que mide la OCDE no equivale a una adicción. La Organización Mundial de la Salud incluye el "trastorno por uso de videojuegos" en su Clasificación Internacional de Enfermedades (CIE-11) y lo describe como un patrón de juego con pérdida de control, en el que el juego tiene prioridad sobre otras actividades y continúa pese a sus consecuencias negativas, normalmente durante al menos 12 meses, según su página de preguntas y respuestas. La OMS aclara que solo una pequeña parte de quienes juegan videojuegos desarrolla este trastorno.
- Juego intenso (OCDE): más de tres horas en un día de semana, declarado por el estudiante.
- Trastorno por uso de videojuegos (OMS): diagnóstico clínico con pérdida de control y deterioro de la vida personal, familiar, escolar o laboral.
- Lo que mide el informe: tiempo de juego y su relación con el rendimiento, no diagnósticos.
Lo que el informe de videojuegos no permite concluir
Hay tres límites que conviene tener presentes al leer el ranking. Primero, son datos declarados por los estudiantes, no mediciones del tiempo real de pantalla. Segundo, se refieren a un día de semana; el fin de semana no está en estas cifras. Tercero, la muestra es de adolescentes de 15 años escolarizados, por lo que no describe a todos los jóvenes chilenos.
Tampoco hay, en lo publicado hasta ahora, cifras de otros países de América Latina fuera de Chile, como México, Colombia o Costa Rica, que también son miembros de la OCDE. Cuando el informe completo esté disponible en el sitio del organismo, esta nota se actualizará con la tabla por país. Mientras tanto, otras cifras de conectividad del país están en nuestra nota sobre la velocidad de internet en Chile.
Preguntas frecuentes
¿Qué porcentaje de adolescentes chilenos juega videojuegos más de tres horas al día?
El 36% de los estudiantes de 15 años, en un día de semana, según el informe de la OCDE presentado el 5 de noviembre de 2026. Es la proporción más alta de los países de la OCDE, cuyo promedio es 26%.
¿Qué país de la OCDE juega menos videojuegos?
España, con 17% de estudiantes que juegan más de tres horas en un día de semana, seguida por Suiza (18%), Austria e Islandia (19%).
¿Jugar videojuegos baja las notas?
Según la OCDE, jugar entre una y tres horas en un día normal se asocia con un rendimiento similar o un poco mejor. Por sobre ese nivel, el juego se asocia con peores resultados, sobre todo en las chicas y en los estudiantes de hogares favorecidos. Es una asociación, no una relación de causa demostrada.
¿Qué es el juego intenso según la OCDE?
Jugar videojuegos más de tres horas en un día típico de semana. Hasta tres horas es, para el organismo, un hábito moderado.
